En esta clase aprendimos a ubicarnos en uno de los modelos pedagógicos como son el tradicional, conductista, romántico, cognitivo o social.
Luego de leer las características de cada uno de ellos entiendo que pertenezco al modelo conductista, llevando como meta que el estudiante tenga un moldeamiento de conducta técnico productivo.
Tomando en cuenta que el conocimiento sea de manera técnico conductista y que muestren destrezas y competencias observables, este llevara a lo que es un proceso de evaluación de conductas esperadas, según criterio y sumativa.
Por otra parte al leer los capítulos de las lecturas se aclaro aun más los modelos pedagógicos haciendo referencia a cada uno de ellos que son según mi parecer:
Tradicional: el estudiante sigue en todo el ejemplo del profesor, los estudiantes deben de oír, observar y repetir. La evaluación se realiza por lo general al final de una unidad o capitulo lectivo para saber si hubo aprendizaje.
Romántico: Dice que su contenido debe ser desde su interior, que el desarrollo debe ser natural, espontaneo y libre y que el contenido debe ser el que solicite el alumno.
Conductista: Se considera como un método de evaluación y control permanente, el maestro guía e indica a los estudiantes de donde pueden sacar información, que no sea intervención directa del profesor.
Constructivista: Tiene como finalidad contribuir al desarrollo y abrirse a experiencias superiores. Es una enseñanza basada en descubrimientos. Los profesores aclaran dudas e interrogantes respecto a los conocimientos que ya poseen.
Cognitiva: El profesor es menos expositivo y los lleva a los estudiantes a que se formulen hipótesis y a buscar las respuestas del mismo.
Social-cognitivo: Muestra las diferentes capacidades e intereses del alumno, el profesor debe llevar una secuencia de lo sencillo a lo complicado.
En definitiva puede haber una mezcla de diferentes tipos de modelos para cada profesor, según su tipo de evaluación, la materia, el entorno, entre otras características que se presente en el momento.
Defines el modelo que predomina en tu práctica evaluativa. Bien. Tambien constato que has destacado los elementos que prioriza cada modelo.
ResponderEliminarNo obstante, la reflexion debia reflejar el analisis hecho a partir de la comparacion entre el mapa 1 y las informaciones de las lecturas, para que destacaras cuales de tus practicas corresponden a uno u otro enfoque y a que enfoque corresponde tu evaluacion ideal.
Aunque se pueda emplear un enfoque u otro o tecnicas de uno u otro, como dices, no implica que estamos trabajando para el desarrollo del aprendizaje y en una materia como la tuya, en la que priorizas el desarrollo de actitudes, es primordial que analises si el enfoque que te define es el mejor para lo que te propones.
Esta es la pregunta que debieras hacerte: que priorizas conductas o actitudes o que entiendes por conductas?
Un analisis empleando la lectora de Latorre, te ayudaria a aclarar cual de los enfoques es mas coherente con los objetivos de tu materia.
Espero que abordes esto en la reflexion.
Finalmente, no es necesario definir los modelos a menos que sirvan para analizar tu practica.
Sandra