Evaluación para que exista aprendizaje

Es tan importante el tema de la evaluación  de los aprendizajes que hay ciertos organizaciones privadas preocupados por  el tema, así como también organismos internacionales.

En la evaluación formativa y formadora existen una diferencia clara, en la primera todo el proceso desde la intervención, iniciativa proviene desde la parte del docente, mientras que en la formadora surge desde el discente.

En cuanto a la evaluación tradicional el profesor es quien lleva siempre el control en la evaluación y la enseñanza, mientras que en la evaluación participativa se el estudiante puede mostrar y tener iniciativa.

Un enfoque de evaluación basado en competencias es adecuado, por un lado, para asegurar que tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como la evaluación están guiados por los resultados de aprendizaje pretendidos; por otro lado, para facilitar la concesión de créditos por la competencia adquirida en otros contextos; y para ayudar a los estudiantes a comprender lo que se espera de ellos, así como para informar a otras personas interesadas sobre el significado de una calificación determinada (McDonald y col., 2000).

Luego de analizar las clases antes dadas y las lecturas eh caído en algunas conclusiones según mi tipo de evaluación. Entiendo que mi forma de evaluar es por competencia, ya que lo primordial en la clase a tomar en cuenta son las habilidades, actitudes, valores, también las destrezas.

Entiendo que hasta ahora me eh identificado con una mezcla de características que conlleva la evaluación del aprendizaje, este se complementa por evaluar de forma conductista, así como también evaluando las competencias, además de características social.